1. Uvod

Školski kurikulum i Godišnji plan i program rada škole čine dva osnovna dokumenta na temelju kojih radi škola.

Donose se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa na početku školske godine.

Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgradnja profila škole kao jedinstvenog koncepta kojim se predstavlja u svojoj društvenoj sredini i nudi učenicima i njihovim roditeljima.

Sadrži aktivnosti kojima škola sama dopunjava, obogaćuje i proširuje obvezne odgojno-obrazovne programe.

Školskim kurikulumom utvrđuje se dugoročni i kratkoročni plan i program škole kroz izbornu nastavu, dopunsku i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanučioničku nastavu te specifične programe i projekte za određenu školsku godinu.

Školskim kurikulumom se utvrđuje za svaku aktivnost, program i/ili projekt : naziv,  ciljevi,  namjena, nositelji, način realizacije, vremenik, troškovnik, način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

2. Vizija i misija škole

Prije razrade Školskog kurikuluma potrebno je definirati viziju i misiju škole kao smjernice razvoja.

Misija škole:

• Misija Osnovne škole Brajda (ono što jesmo) je odgoj i obrazovanje učenika usmjereno  stjecanju kompetencija, znanja i vještina koje će ih osposobiti za život i rad u promjenjivom društveno – kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko–komunikacijskih tehnologija, znanstvenih spoznaja i dostignuća nužnih za nastavak obrazovanja, za ulazak u svijet rada, za cjeloživotno učenje, poštujući pritom osobnost i sposobnosti svakog učenika, njegujući društvene vrijednosti zajednice i razvijajući suradnju, toleranciju i međusobno poštivanje.

Vizija škole:

• Vizija naše škole (ono što želimo biti) je moderna i suvremeno opremljena odgojno-obrazovna ustanova prepoznatljiva identiteta okrenuta pozitivnim trendovima i otvorena za nove ideje;  škola koja će biti uspješna i poticajna te učenicima omogućiti pravilan, kvalitetan, socijalni i intelektualni razvoj usklađen s potrebama tržišta rada i suvremenih trendova u poučavanju.
• Vizija naše škole je odgoj i obrazovanje sretnog, uspješnog i odgovornog učenika koji se razvija uz poticaj učitelja i uz podršku svih ostalih dionika odgojno-obrazovnog procesa;  škola čiji se učenici i djelatnici osjećaju sigurnima i zadovoljnima te spremnima za kontinuirano jačanje svojih kapaciteta i kompetencija.

Strateški  ciljevi:

• trajno stvarati uvjete za kvalitetno izvođenje i osuvremenjivanje nastave koja će razvijati učenikove kompetencije, 
• poticati i razvijati njihov interes za učenjem te osamostaljivati ih u učenju i rješavanju zadataka pripremajući za  cjeloživotno obrazovanje i zdrav svakodnevni život
• poticati stvaralaštvo, kreativno rješavanje problema, istraživački i poduzetnički duh, razvijati estetski senzibilitet
• poticati samopouzdanje i razvijati senzibilitet i odgovornost prema samom sebi, društvu i prirodi
• raditi na humanizaciji međuljudskih odnosa, razvijati toleranciju, kooperativnost, poštivanje ljudskih prava, uvažavanje individualnosti učenika i učitelja
• razvijati sposobnost rasuđivanja, kritičnost, vještine uspješne komunikacije
• stvarati dobre materijalne uvjete te ugodno i poticajno okružje za rad 
• pratiti i stvarati uvjete za razvoj škole u skladu s općim društvenim ciljevima
• pratiti i evaluirati ostvarivanje ovih ciljeva radi unapređivanja rada

 Zadaci:

• uvoditi inovacije usmjerene podizanju kvalitete nastave i cjelokupnog odgojno- obrazovnog rada
• raditi na informatizaciji škole provođenjem informatičke edukacije učenika  te svakodnevnim korištenjem digitalne tehnologije u radu učitelja i ostalih djelatnika 
• postojeće specifične programe škole razvijati dalje: integraciju djece sa teškoćama u razvoju, učenje stranih jezika, školski športski klub, produženi boravak, vježbaonicu za studente
• razvijati školsku knjižnicu u bibliotečno-informatički centar
• obogaćivati ponudu i podizati kvalitetu realizacije izvannastavnih aktivnosti kao oblika organiziranog provođenja slobodnog vremena djece
• razvijati i obogaćivati preventivne programe zaštite djece od nasilja, ovisnosti i ostalih štetnih utjecaja
• ekipirati stručno-razvojnu službu škole
• podržavati cjeloživotno stručno usavršavanje učitelja uključivanjem u razne edukacije i/ili organiziranjem  edukacija u školi
• razvijati kvalitetne međuljudske odnose, suradnički način rada uz uvažavanje različitosti pojedinaca ili grupa među svim subjektima odgojno-obrazovnog rada (učenici, učitelji, roditelji, ostali) formalnim i neformalnim oblicima okupljanja 
• razvijati i unapređivati suradnju s roditeljima
• poticati izvannastavne oblike uključivanja učenika u život i rad škole
• unapređivati suradnju škole s ostalim institucijama u lokalnoj i široj društvenoj sredini
• što boljom organizacijom rada omogućavati racionalnije korištenje vremena i prostora
• održavati i prema mogućnostima što bolje opremati školu radi stvaranja optimalnih uvjeta za život i rad učenika, učitelja i svih ostalih djelatnika.

Školski  kurikulum:

U skladu s navedenim smjernicama razvoja, a temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17, 68/18, 98/19, 64/20, 151/22, 155/23, 156/23), Školski odbor Osnovne škole Brajda, na sjednici održanoj 6. listopada 2026. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća, uz pozitivno mišljenje Vijeća roditelja, donio je Školski kurikulum OŠ Brajda za školsku godinu 2026./2027.

3. Sastavnice Školskog kurikuluma:

IZBORNA  NASTAVA  – Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor iz ponude izbornih predmeta koje škola nudi. Učenici se sami odlučuju za izborni predmet na temelju vlastitih interesa i sposobnosti. Kada učenik odabere određeni izborni predmet, on postaje obvezan u školskoj godini u kojoj se za njega opredijelio. Izborna nastava pruža učenicima priliku da prošire svoje znanje u specifičnim područjima izvan obveznog kurikuluma, te doprinosi razvoju individualnih interesa i potencijala učenika..

• VJERONAUK (rimokatolički i islamski)
• INFORMATIKA
• TALIJANSKI JEZIK

DOPUNSKA NASTAVA – Odgojno-obrazovni program namijenjen učeniku i/ili skupini učenika koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha. Cilj ovog oblika nastave je pružiti dodatnu podršku i pomoć u savladavanju nastavnih sadržaja, kako bi učenici mogli dostići potrebne obrazovne standarde i razviti vještine koje im omogućuju uspješno praćenje nastave.

Učenici se u dopunsku nastavu uključuju prema potrebi, na temelju procjene učitelja koji identificira područja u kojima učenik pokazuje poteškoće. Ova nastava se provodi u manjim skupinama, što omogućava individualizirani pristup i prilagođene metode rada koje su usmjerene na specifične potrebe učenika.

• HRVATSKI JEZIK
• ENGLESKI JEZIK
• MATEMATIKA
• KEMIJA
• FIZIKA
• PRIRODA, BIOLOGIJA

DODATNA NASTAVA – Organizira se za učenike koji iskazuju poseban interes i sposobnosti u određenim područjima, te ih motivira za dodatno istraživanje i produbljivanje znanja. Programi i aktivnosti prilagođeni su njihovim potrebama i često uključuju zahtjevnije zadatke, individualizirane projekte, te složenije istraživačke teme.

• HRVATSKI  JEZIK
• MATEMATIKA
• ENGLESKI JEZIK
• TALIJANSKI JEZIK
• POVIJEST
• GEOGRAFIJA
• KEMIJA
• FIZIKA
• BIOLOGIJA
• VJERONAUK  RKT

IZVANNASTAVNE AKTIVNOST – Ove aktivnosti povezane su s određenim nastavnim predmetom ili imaju interdisciplinarni karakter, omogućujući učenicima da istražuju različite teme iz više perspektiva. Načini i metode rada pretežito su radioničkog, projektnog i skupno-istraživačkog tipa, čime se potiče aktivno učenje i kreativno rješavanje problema.

Učenici se samostalno odlučuju za uključivanje u izvannastavne aktivnosti prema vlastitim interesima i afinitetima, što potiče njihovu autonomiju i motivaciju za učenje. Aktivnosti su osmišljene tako da potiču suradnju, kritičko razmišljanje i istraživanje, dok istovremeno omogućuju učenicima razvoj osobnih vještina i kompetencija kroz timski rad i praktične zadatke.

Podijeljene su po područjima:

• JEZIČNO-UMJETNIČKO PODRUČJE
• PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKO-INFORMATIČKO PODRUČJE
• SPORTSKO-REKREACIJSKO PODRUČJE (ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO)

Značajan iskorak u kvaliteti i opremljenosti naših izvannastavnih aktivnosti u ovoj školskoj godini predstavlja odobrenje financiranja projekta „Brajda Skill Hub – Razvoj izvannastavnih potencijala” od strane ESF+. Kroz ovu europsku inicijativu znatna će se sredstva investirati u modernu opremu za izvannastavne aktivnosti, čime se učenicima osiguravaju vrhunski uvjeti za rad, digitalnu produkciju, istraživanje i praktično usvajanje vještina.

IZVANUČIONIČKA NASTAVA -Oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole uključuje jednodnevne ili višednevne aktivnosti poput terenske nastave, izleta, ekskurzija ili škole u prirodi. Ove aktivnosti omogućuju učenicima da u stvarnom okruženju primjenjuju znanja stečena u školi, te razvijaju vještine kroz izravno iskustvo.

Cilj takvih aktivnosti je obogaćivanje obrazovnog procesa kroz praktičan rad i istraživanje izvan učionice. Učenici imaju priliku učiti na terenu, što doprinosi dubljem razumijevanju sadržaja i povećava njihovu motivaciju za učenje. Ove aktivnosti također doprinose socijalizaciji učenika i jačanju međusobne suradnje kroz zajedničke doživljaje i iskustva.

• TERENSKA NASTAVA
• IZLETI
• ŠKOLA U PRIRODI
• EKSKURZIJE

PROGRAMI -Specifični programi provode se kroz različite organizacijske oblike, poput sati razrednog odjela, izvannastavnih aktivnosti, terenske nastave i drugih oblika obrazovanja. Ovi programi često uključuju suradnju s vanjskim suradnicima, a zajednička im je karakteristika da su detaljno razrađeni, strukturirani i temeljito provjereni. Osim toga, mnogi od njih su sufinancirani od strane osnivača.

Ovi programi redovito se evaluiraju kako bi se osigurala njihova kvaliteta i usklađenost s obrazovnim standardima, a sufinanciranje omogućuje njihovu održivost i dostupnost širem broju učenika.

• PRODUŽENI BORAVAK
• ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI
• MOJA RIJEKA
• GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
• RINOVATORI
• ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE

PROJEKTI -Složene interdisciplinarne aktivnosti temelje se na zajedničkoj temi koja se kreativno razrađuje i istražuje iz različitih perspektiva. Ove aktivnosti obuhvaćaju redovnu nastavu, dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti te izvanučioničku nastavu i provode se u određenom vremenskom razdoblju s različitim skupinama učenika. Cilj ovakvih projekata je poticanje kreativnog istraživanja i primjene znanja iz različitih predmeta kroz jedinstvenu tematsku poveznicu.

Tijekom trajanja projekta učenici istražuju temu na različite načine, kroz praktične zadatke, suradnički rad i individualne projekte. Naglasak je na aktivnom učenju, istraživanju i kreativnom izražavanju, što doprinosi dubljem razumijevanju sadržaja i razvoju vještina.

Na kraju projekta organizira se prezentacija cjelokupnog procesa i postignutih rezultata, čime učenici stječu iskustvo javnog izlaganja, a cijela školska zajednica dobiva uvid u njihov rad. Projekti su uglavnom originalni, osmišljeni i razvijeni unutar škole, no ponekad se škola uključuje u šire projekte pod vodstvom vanjskih suradnika.

Ovaj pristup omogućava interdisciplinarno učenje, kreativnost, suradnju i aktivnu participaciju učenika u procesima istraživanja i stvaranja.

• ŠKOLSKI PROJEKT: STEAM U SVAKODNEVICI
• STEAM U KUHINJI
• BRAJDA FILM FACTORY
• MULTI STEM
• STEM&SPORT FESTIVAL
• ČUVAR RIJEČI 2
• MATEMATIKA BEZ BARIJERA
• RUKSAK PUN KULTURE
• UČITI KAKO UČITI
• ČITAM TI – PRIČAŠ MI
• DAJ ŠAPI GLAS
• LEKTIRA BEZ PAPIRA
• VRTIĆI U ŠKOLI
• PUTOVANJE KROZ OSJEĆAJE
• VJEŽBAONICA
• RI MOVE
• RIJEKA PLIVA

Poveznica svih aktivnosti tijekom školske godine je godišnja projektna tema: ODGOVORNOST – MOJA SUPERMOĆ koja povezuje međupredmetne teme:  

• Osobni i socijalni razvoj (OSR) – razvoj samostalnosti, kreativnosti, ustrajnosti, suradničkih vještina i odgovornosti kroz istraživački, projektni i timski rad..
• Građanski odgoj i obrazovanje (GOO) – poticanje aktivnog sudjelovanja, suradničkog donošenja odluka i primjene STEAM znanja u rješavanju problema važnih za školu i lokalnu zajednicu.
• Održivi razvoj (ODR) – istraživanje povezanosti znanosti, tehnologije i svakodnevnog života te osmišljavanje održivih rješenja za zaštitu prirode, okoliša i racionalno korištenje resursa.
• Učiti kako učiti (UKU) – razvoj sposobnosti postavljanja pitanja, istraživanja, planiranja, povezivanja znanja iz različitih područja, rješavanja problema i vrednovanja vlastitog procesa učenja.
• Zdravlje (ZDR) – primjena znanstvenih spoznaja i tehnoloških rješenja u očuvanju tjelesnog i mentalnog zdravlja, sigurnosti i kvalitete svakodnevnog života.
• Poduzetništvo (POD) – razvoj inicijativnosti, inovativnosti i kreativnosti te sposobnosti planiranja, oblikovanja i predstavljanja vlastitih ideja i rješenja.
• Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) – odgovorna, sigurna i svrhovita uporaba digitalnih alata za istraživanje, stvaranje, programiranje, suradnju i predstavljanje rezultata rada.

CILJEVI:

• Razvijati interes učenika za znanost, tehnologiju, inženjerstvo, umjetnost i matematiku te osvijestiti njihovu prisutnost i važnost u svakodnevnom životu.
• Poticati povezivanje znanja i vještina iz različitih nastavnih područja radi cjelovitijeg razumijevanja pojava, procesa i problema.
• Razvijati istraživački pristup učenju kroz postavljanje pitanja, opažanje, eksperimentiranje, prikupljanje i analizu podataka te donošenje zaključaka.
• Poticati kreativnost, inovativnost i kritičko mišljenje pri osmišljavanju i izradi praktičnih rješenja.
• Osposobljavati učenike za prepoznavanje problema iz svakodnevnog života te njihovo rješavanje primjenom STEAM pristupa.
• Razvijati digitalne, tehničke, matematičke, prirodoslovne i umjetničke kompetencije učenika.
• Jačati samostalnost, odgovornost, ustrajnost i spremnost na učenje iz pokušaja, pogrešaka i dobivenih rezultata.
• Razvijati komunikacijske i suradničke vještine kroz timski, istraživački i projektni rad.
• Poticati odgovornu i sigurnu uporabu tehnologije te promišljanje o njezinu utjecaju na čovjeka, društvo i okoliš.
• Povezivati sadržaje učenja sa stvarnim životnim situacijama, potrebama škole i lokalne zajednice.
• Jačati suradnju škole s roditeljima, ustanovama, stručnjacima i drugim dionicima radi obogaćivanja iskustvenog i praktičnog učenja.
• Kreativno i praktično prikazati kako se STEAM znanja i vještine primjenjuju u svakodnevnom životu.